Akman, B. & Yazici, D. N. (2024). Children’s moral evaluations of ınclusion and exclusion during play in regard to ethnic background. Child Indicators Research, 17, 1137-1160.

Aras, S. (2024). Building up formative assessment practices through action research: A study in early childhood teacher education. Journal of Early Childhood Teacher Education, 45, 2-15.

Aras, S. (2024). Employing learning-oriented assessment to develop early childhood preservice teachers’ interaction skills. Learning: Research and Practice, 10, 44-57.

Karakuş, H., Starkey, P., & Akman, B. (2024). Generalizability of the effectiveness of a preschool mathematics intervention for low‐socioeconomic status Turkish children. Child Development, 95(3), 663–678. https://doi.org/10.1111/cdev.14028

Sırın, S., Güler Yıldız, T., & Tuğberk, R. C., (2024). A comprehensive School Readiness Assessment Tool (SRAT) for preschool children. Turkish Journal Of Education, 13(3), 266-287.

Ata Doğan, S., & Çoban, A. E.  (2023). The opinions, practices, needs, and demands of preschool teachers for the development of children’s empathy skills. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 56(2), 705-758.

Askar, N., & Durmusoglu, M. C. (2023). Meaning of play with loose parts materials in preschool education: A Case Study. Journal of Qualitative Research in Education, 23(33).

Karaman, s., & Boz, M., (2023). The moderating role of mothers' emotion regulation difficulties in the relationship between emotion regulation skills and play behaviors of preschool children. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi (Online), 6(2), 579-597

Akman, B., Kükürtçü Kent, S., Tarman, İ., Şanlı, Z. S. (2017). Examining Preschool and Fisrt Grade Teachers' Opinions on the Effects of School Readiness to Classroom Management.  International Journal of Progressive Education, 13(1), 22-41. (Yayın No: 3428831.

Güler-Yıldız, T., Özdemir-Şimşek, P., Eren, S., ve Aydos, E. H. (2017). An analysis of the views and experiences of children who are 48–66 months old, their parents, and teachers about “sustainable development. Educational Sciences: Theory & Practice, 17, 653–677

Korkmaz, A. ve Güler Yıldız, T. (2017). Assessing preschools using the Eco-Schools program in terms of educating for sustainable development in early childhood education. European Early Childhood Education Research Journal. 4. DOI: 10.1080/1350293X.2017.1331074.

Uyanık Balat, G., Akman, B. ve Arslan Çiftçi, H. (2017). Okul Öncesi Rekabet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması.  Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (INES Journal), 4(10), 59-71. (Yayın No: 3449497).

Ülker-Erdem, A., Aydos, E.H. ve Çoban, A. (2017). Resimli Çocuk Kitaplarında Yer Alan Olumsuz Duygular ve Karakterlerin Kullandığı Baş Etme Stratejileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2), 914-931.

Ata, S. ve Akman, B. (2016).  Bağlanma Boyutları  Sınıf Yönetimi Profilleri ve Öğretmen Aile Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi.  İlköğretim Online, 15(3), 820-837., Doi: 10.17051/io.2016.41090 (Yayın No: 2849308).

Ezmeci, F. ve Akman, B. (2016). Erken Çocukluk Döneminde Düşünme Becerileri.  Uluslararası Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 1(1), 1-13. (Yayın No: 2575961).

Gençer Akar, A. ve Akman, B. (2016).  Çocukların Bilim İnsanları ve  İcatlarına Yönelik Fikirlerinin Oluşumunda  Drama Yönteminin Etkiisni İncelemek.  İlköğretim Online, 15(1), 160-171. (Kontrol No: 2575955)

Gönen, M. ve Özer, G. (2016). Anaokulu çocuklarının çizdikleri resimlere yönelik anlatımları yoluyla empatik becerilerinin incelenmesi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 1(1), 56-71.

Güler Yıldız, T. ve Ertürk Kara, H. G. (2016). Pre-school teachers’ opinions about professional development applications and teaching partnership. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 2(2), 494-508.

Güneş, G., Çakıcı Güneş, G. ve Akman, B. (2016).  Children s Drawings and Descriptions of Their Ideal school  A Case Study  from Turkey.  International Journal of Progressive Education, 12(3), 121-133. (Yayın No: 3015868).

Kardeş, S. ve Akman, B. (2016).  Okul öncesi eğitim kurumu yönetici ve öğretmenlerinin rehber öğretmenlerin rollerine ilişkin algılarının incelenmesi.  Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi-Pegem Journal of Education and Instruction, 6(3), 393-412., Doi: 10.14527 (Kontrol No: 2850165).  

Özen Altınkaynak, Ş., ve Akman, B. (2016).  The Effects of Family Based Literacy Preparation Program on Children s Literacy Preparation Skills.  TED EĞİTİM VE BİLİM, 41(186), 185-204., Doi: 10.15390/EB.2016.6711 (Yayın No: 3002193).

Özen Altınkaynak, Ş., Uysal, H., Akman, B. ve Durmuşoğlu, M.C. (2016).  Öğretmen Adayları ve Öğretim Elemanlarının Türk Eğitim Sistemindeki Bologna Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi  Hacettepe Üniversitesi Örneği.  Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 43, 1-20., Doi: 10.15285/ebd.51270 (Yayın No: 3002402).

Uysal, H., Özen Altınkaynak, Ş., Taşkın, N., Akman, B. ve Dinçer, F. Ç. (2016).  Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının  Okul Öncesi Öğretmenliği Programına İlişkin Metaforik Algıları.  Cumhuriyet International Journal of Education, 5(3), 1-15. (Yayın No: 3002336).

Uysal, H., Aydos, E. H. ve Akman,  B. (2016).  Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sınıfa Uyumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.  Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(3), 617-645. (Kontrol No: 3015571).

Uysal, H. ve Akman, B. (2016).  Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme Ölçeği nin Türkçe ye Uyarlama Çalışması.  Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 419-476. (Kontrol No: 3002280).

Uysal, H., Tepetaş Cengiz, G. Ş., Güçhan Özgül, S., Akar Gençer, A. ve Akman, B. (2016).  Okul Öncesi Öğretmenlerinin Bilim Defterlerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi.  Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 85-106. (Kontrol No: 2849315).

Yağan Güder, S. ve Güler Yıldız, T. (2016). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Toplumsal Cinsiyet Algılarında Ailenin Rolü.  Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 424-446.

Akman, B., Alabay, E. ve Veziroğlu Çelik, M. (2015).  Çocukların merak ettiği bilim sorularına okul öncesi öğretmenlerinin verdikleri cevapların incelenmesi. The Journal of International Educational Sciences, 2(4), 65-65., Doi: 10.16991/INESJOURNAL.97  (Yayın No: 1885867)

Akman, B., Özen Altınkaynak, Ş, Ertürk, H. G. ve Can Gül, Ş. (2015).  Okul Öncesi Öğretmenlerinin Müze Eğitimine İlişkin Görüşleri.  Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, , 28(1), 97-115. (Kontrol No: 1886247).

Aydos, E. H., Uysal, H. ve Akman, B. (2015).  Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlemi Kontrol Listesi ni Türkçeye Uyarlama Çalışması.  Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(2), 802-824. (Yayın No: 1886840).

Gönen, M., Aydos, E., H. ve Ulker- Erdem, A. (2015). Experiences of candidate preschool teachers on art education and implementations. International Journal of Innovative Research in Education, 1 (1), 10-17. //sproc.org/ojs/index.php/IJIRE

Ömeroğlu, E., Büyüköztürk, Ş., Aydoğan, Y., Çakan, M., Kılıç Çakmak, E., Özyürek, A., Gültekin Akduman, G., Günindi, Y., Kutlu, Ö., Çoban, A., Yurt, Ö., Kogar, H. & Karayol, S. (2015). Determination and Interpretation of the Norm Values of PreSchool Social Skills Rating Scale Teacher Form, Educational Sciences: Theory & Practice, 15(4), 981-996 (SSCI)

Ömeroğlu, E., Büyüköztürk, Ş., Aydoğan, Y., Çakan, M., Kılıç Çakmak, E., Özyürek, A., Gültekin Akduman, G., Günindi, Y., Kutlu, Ö., Çoban, A., Yurt, Ö., Koğar, H., Karayol, S. (2015). Okul Öncesi Sosyal Beceri Destek Projesinde Geliştirilen Ölçme-Değerlendirme Araç ve Yöntemlerinin Tanıtımı, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 74-83 [Erişim://edergi.mu.edu.tr/index.php/efdergi/article/view/14/33].

Ömeroğlu, E., Büyüköztürk, Ş., Aydoğan, Y., Çakan, M., Özyürek, A., Gültekin Akduman, G., Kılıç Çakmak, E., Günindi, Y., Çoban, A., Yurt, Ö., Koğar, H., Karayol, S. (2015). Okul Öncesi Sosyal Beceri Eğitim Programı Pilot Çalışmasının Değerlendirilmesi, Uluslararası Aile Çocuk ve Eğitim Dergisi, 7, 72-89. Doi:10.17359/ACED.2015714079. [ASOS indeks]

Uysal, H. ve Akman, B. (2015).  Erken Müdahale Programlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İrdelenmesi  Erken Çocukluk Eğitimine Yapılan Yatırım Geleceğe Olan Yatırım mıdır.  Turkish Studies, 10(3), 1053-1053., Doi: 10.7827/TurkishStudies.7692  (Yayın No: 1887015)

Yazıcı, D. N., Akgül, E. ve Akman, B. (2015).  A Comparative Examination of the Family based Early Intervention Programs Developed in Turkey and in the USA in the Last Decade.  Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 658-666., Doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.598 (Yayın No: 1917822)